人大代表杨震建议取消四六级统考
2018-01-30 阅读 : 次
【南京日报报道】 全国人大代表、
英语四六级考试>办的杨震在提交大会的建议中说，目前全国每年举行的大学英语四六级统一考试已经引起严重问题，而教育部上月新出台的改革措施不足以解决这些问题，他建议取消英语四六级考试。
“非强制性的考试”实质是强制的
杨震代表在建议中指出，教育部门和全国大学四六级考试委员会均认为四六级考试是高校自愿参加的一项考试，而非强制性的考试。但现状是，多数高校学生学位证书的授予与英语四级考试成绩挂钩，且许多城市大学毕业生就业后户口进入也要求有四级证书(如北京、上海)，违背了教育部门主办本项考试的初衷。目前很难设想一般高校愿意自动脱钩，因为这可能意味着学校要担上对学生的质量要求比其他高校低的名声。除非教育部明确发文。
四六级考试带来弊端多多
杨震还列举了四六级考试带来的种种弊端。他认为，英语四六级考试本身就意味着一种不公平的语言歧视，绝大多数学生在工作岗位上使用最多的主要是母语，不对自己的母语进行水平测量并与毕业证书和学位证书挂钩，却与外语挂钩，这种做法欠妥。
在对外交往中，人与人之间的手段主要是听和说，而通过四六级考试的学生听说能力基本无法反映。此外还有英语四六级考试带来的作弊现象蔓延，学生为应付考试而荒废其他课程，教师兼职辅导四六级考试影响本职工作等弊病。
教育部改革措施不足以解决弊端
今年2月25日，国家教育部正式公布了对全国英语四六级考试的几项改革措施，但杨震在对这些措施逐条分析后认为，这些并不足以解决他提到的上述考试弊端。
教育部的改革措施之一是改变计分方式，不发合格证书，改发成绩单。对此，杨震认为，成绩单一样可以作为衡量标准，事实上现在各个学校也不是统一将60分作为发放学位证书的杠杠，有55分的，也有65分的；对于第二条：“修订考试大纲，开发新题型，改革考试内容和形式”，杨震认为，改革考试的初衷是加强学生的听说能力，但通过改革考试的形式和内容只能是“小修小补”，况且由于“说”的考试无法进行，所以学生依然不会花费大量时间练习；改革的第三条是“改革考试管理体制，加强考务管理”，对此，杨震认为，目前作弊手段主要是代考和使用手机通信等，以及少数人不择手段获取题目，与“教育部高教司和考务中心共同负责和统一管理考试，以杜绝作弊”没有因果关系。
英语四六级考试>办的杨震在提交大会的建议中说，目前全国每年举行的大学英语四六级统一考试已经引起严重问题，而教育部上月新出台的改革措施不足以解决这些问题，他建议取消英语四六级考试。 “非强制性的考试”实质是强制的
杨震代表在建议中指出，教育部门和全国大学四六级考试委员会均认为四六级考试是高校自愿参加的一项考试，而非强制性的考试。但现状是，多数高校学生学位证书的授予与英语四级考试成绩挂钩，且许多城市大学毕业生就业后户口进入也要求有四级证书(如北京、上海)，违背了教育部门主办本项考试的初衷。目前很难设想一般高校愿意自动脱钩，因为这可能意味着学校要担上对学生的质量要求比其他高校低的名声。除非教育部明确发文。
四六级考试带来弊端多多
杨震还列举了四六级考试带来的种种弊端。他认为，英语四六级考试本身就意味着一种不公平的语言歧视，绝大多数学生在工作岗位上使用最多的主要是母语，不对自己的母语进行水平测量并与毕业证书和学位证书挂钩，却与外语挂钩，这种做法欠妥。
在对外交往中，人与人之间的手段主要是听和说，而通过四六级考试的学生听说能力基本无法反映。此外还有英语四六级考试带来的作弊现象蔓延，学生为应付考试而荒废其他课程，教师兼职辅导四六级考试影响本职工作等弊病。
教育部改革措施不足以解决弊端
今年2月25日，国家教育部正式公布了对全国英语四六级考试的几项改革措施，但杨震在对这些措施逐条分析后认为，这些并不足以解决他提到的上述考试弊端。
教育部的改革措施之一是改变计分方式，不发合格证书，改发成绩单。对此，杨震认为，成绩单一样可以作为衡量标准，事实上现在各个学校也不是统一将60分作为发放学位证书的杠杠，有55分的，也有65分的；对于第二条：“修订考试大纲，开发新题型，改革考试内容和形式”，杨震认为，改革考试的初衷是加强学生的听说能力，但通过改革考试的形式和内容只能是“小修小补”，况且由于“说”的考试无法进行，所以学生依然不会花费大量时间练习；改革的第三条是“改革考试管理体制，加强考务管理”，对此，杨震认为，目前作弊手段主要是代考和使用手机通信等，以及少数人不择手段获取题目，与“教育部高教司和考务中心共同负责和统一管理考试，以杜绝作弊”没有因果关系。
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