英语四六级考试：大学校长的心头之痛
2018-01-30 阅读 : 次
哈工大校长王树国认为，英语是世界语言，不学好英语我们没法和世界交流。四六级(考试)的出发点很
英语四六级考试>会重视英语，学生学好英语。可是把英语成绩与学位挂钩，那就完全走样了。英语过关了，品质和素质过关了吗？专业课程过关了吗？对我们国家的历史和现状了解了吗？考核一个大学生可以有很多指标，为什么独独选择了四六级英语？这是科学的评价标准吗？外语是拿来用的，不是拿来学的。任何一门语言都是一门学问，钻研下去，学100年也学不完。以四六级为分水岭，这群人行，那群人不行，这合理吗？同学们为了过英语关，不得不占用大量时间，结果专业课耽误了，大学读得忧心忡忡。听说兄弟院校有的学生，因为四六级过不了关，心理压抑导致自杀。这让我很震惊，也很痛心。我当了校长想改变这一切，但强大的社会压力使我不敢去闯这道关。我得关心学生的就业问题。用人单位都要四六级证书，这就逼得我没办法了，我不得不违心地让学生们去过四六级这关。所有业务课都不是全国统一考试，惟独四六级英语是，无形中四六级证书就成了全国用人单位惟一的通用标准了[1]。
四六级英语考试是为了促进英语学习的权宜之计，并非是大学质量评定的唯一标准。中国是一个感性胜于理性的国家，价值取向的误导将四六级考试推向应试制度的顶峰，形成一整套辅导、押题、替考的经济链，导致前所未有的教育诚信危机。不切实际的过高要求，强制性的行政标准，都起到推波助澜的作用。
英语四级考试非得和学位挂钩吗? 国家要依法治国，学校要依法治校。精通法律条文的高等学府却知法犯法，不仅否认了自身考试的权威地位，而且用校外的英语级别考试挡住了学生接受高等教育的权利。这种做法除殖民地国家外，主权国家没有这种先例。英语四级考试和学位挂钩是高等学府自毁长城。
英语四级考试和学位挂钩的违法依据有三：
其一，大学里的任何一门必修课程，都有相应的教学大纲，大学英语也不例外。按道理说，大学生的英语水平只要达到了教学大纲的要求，即通过了大学英语的课程考试，取得了相应学分，英语这门课就不应该成为他们取得学位的障碍。
其二，由于大学毕业生的学位证书关系到就业、晋升、考研等诸多方面，没能获得学位证书的学生将来会处处受到限制，因而，学校以没能通过英语四级考试为由拒绝授予学位，实际上构成了对学生正当权益的侵害。
其三，由国务院颁布的《学位条例》以及它的《暂行实施办法》中，并没有“大学英语四级必须和学位证挂钩”相关规定。也就是说，将学位证书与英语四级证书挂钩，只是各高校自行制定的一项“土政策”。
自１９８７年国家英语四级考试实施以来，这项明显违反国务院学位条例、侵犯了无数大学生正当权益的“土政策”，竟然在中国上千所高校里畅通无阻地被执行了整整１６年，而且至今仍然没有被全面废止的迹象！难道其危害还不够严重吗？
危害之一，英语与数理化失衡，学生用大量时间学英语，数理化基础愈来愈差。学生是围绕国家统一考试的指挥棒转的，不平等的待遇造成不平等的差别。英语四级考试的一票否决，使学生们从踏进大学门槛的那一天起，就只能顺从学校的“土政策”，为考四级、拿学位而奋斗，似乎中国的大学就是用来学英语的！
危害之二，语言学习受环境和条件制约。国内大多数院校不具备这些条件和环境。外语不过关并不完全是学生的过错。正如文章所说，据１２月９日《２１世纪人才报》报道，像复旦大学这样的国内一流大学，本科生通过英语四级考试的也只有９５％，一般本科院校的通过率约为８０％，地方院校则低至７０％左右。这就是说，目前有相当一部分本科毕业生因为没能通过英语四级考试而拿不到学位证书。英语把住了中国高等教育的大门。
危害之三，苛政猛于虎。不符合实际的过高要求必然导致弄虚作假。漏题、代考、作弊，英语四级考试的舞弊行为花样翻新，层出不穷。随之而兴起的是“抢手”行业。大学生的诚信得失问题，过高要求的英语四级考试起了推波助澜的作用。
危害之四，不同学科的攀比导致级别考试愈来愈多，如计算机级别考试、会计级别考试等。随之而来的各类辅导班补习班等非正规教育不仅冲击了正规教育，助长了华而不实的学风，而且加重了学生学习负担和家长的经济负担。学生在校期间可以拿到几十种等级证书。“逃课”在大学已是司空见惯。正规教育的权威正受到严重的挑战。大学的课时费每节为10-50元不等，辅导班的课时费竟高达几百到上千元。价值取向导致正规教育水平降低。高等学府搬起石头砸自己的脚，真正受益的是非正规教育。从押题到泄题，从抄袭到代考。非正规教育恶性膨胀，胆大妄为，不仅肆意掠夺学生的钱财，而且疯狂吞噬学生的德信和灵魂。
看一看英语四级考试违规的事实，听一听“脱钩”的理智呼声：高校办学必须依法而行，任何政策的出台都应当做到有法可依。类似“将学位证书与英语四级证书挂钩”这样的违法政策，理当废止。
我们不否定英语四级考试的权威性。正如我们不否定出国外语考试的权威性一样。后者没有出现像英语四级考试这样频繁的违规行为，因为他们适用于出国人员的实际要求。教学大纲是根据中国教育的现状和实际制定的，标准超出教学大纲，学生经过正常学习达不到过高要求，违规违纪就在所难免。学生违规，责任在学校：其一，德育教育失败；其二，超教学大纲教学，超教学大纲要求，不切实际。
将四六级考试推向应试制度顶峰的动力是空前绝后的教育淘金热。学生至今不明白，校内的英语考试与英语四级考试是什么关系，模拟考试或重叠考试？大学愈来愈像一架聚钱敛财的机器，高收费成全社会关注焦点。据审计部门统计，18所高校违规收费8.68亿，致使教育部不得不三令五申明令禁止[5-7]。教育的产业化抹去了大学教育的神圣光环。中国大学校长公众认同度不够理想就是最有力的证据。
“中国大学校长公众认同度调查问卷”由博客中国网站发布。调查结果表明，中国大学校长公众认同度不够理想。有69.87%的受访者认为当下中国大学校长的总体形象更接近官员，认为更接近教育家的则不过6.54%，认为更接近专家学者的也不过9.98%。显然，这一公众形象定位，与其首先是一个教育家的角色有一定距离。另外几组数据说明同样问题。虽然“记得自己在校时的校长”的比例偏高，达77%；欣赏和支持的比例却很低--很欣赏很支持以及比较欣赏比较支持的两项相加不过20.77%。无所谓的达33.3%，不欣赏不支持的达33.37%。讨厌和反对的也有12.57%。对在校时的校长没态度和态度较对立的占绝大多数，这说明中国大学校长公众认同度堪忧。在受访者中，认为大学校长最欠缺正义感和社会责任感的受访者达38.27%；而认为大学校长已经具备正义感和社会责任感的受访者则不过17.33%。认为大学校长作风民主的只有27.24%；认为大学校长具备恻隐之心、关怀人尤其是关怀弱者的只有22.57%[8]。
蔡元培在“中国大学校长公众认同度调查”中得票87.98%，成为最受推崇的中国大学校长。我们希望现在的大学校长能够以蔡元培先生为楷模，不要象应时赶潮的企业家那样成为走马灯似的人物。教育与商业不同，任何人也涂抹不掉教育的发展历史。如果说血腥的资本原始积累可以被原谅，可以被忘却，那末，谋财误国的“假教育家”将永远被钉在历史的耻辱柱上！
哈工大校长能站出来为学生讲真话，这是一个良好的开端。
英语四六级考试>会重视英语，学生学好英语。可是把英语成绩与学位挂钩，那就完全走样了。英语过关了，品质和素质过关了吗？专业课程过关了吗？对我们国家的历史和现状了解了吗？考核一个大学生可以有很多指标，为什么独独选择了四六级英语？这是科学的评价标准吗？外语是拿来用的，不是拿来学的。任何一门语言都是一门学问，钻研下去，学100年也学不完。以四六级为分水岭，这群人行，那群人不行，这合理吗？同学们为了过英语关，不得不占用大量时间，结果专业课耽误了，大学读得忧心忡忡。听说兄弟院校有的学生，因为四六级过不了关，心理压抑导致自杀。这让我很震惊，也很痛心。我当了校长想改变这一切，但强大的社会压力使我不敢去闯这道关。我得关心学生的就业问题。用人单位都要四六级证书，这就逼得我没办法了，我不得不违心地让学生们去过四六级这关。所有业务课都不是全国统一考试，惟独四六级英语是，无形中四六级证书就成了全国用人单位惟一的通用标准了[1]。 四六级英语考试是为了促进英语学习的权宜之计，并非是大学质量评定的唯一标准。中国是一个感性胜于理性的国家，价值取向的误导将四六级考试推向应试制度的顶峰，形成一整套辅导、押题、替考的经济链，导致前所未有的教育诚信危机。不切实际的过高要求，强制性的行政标准，都起到推波助澜的作用。
英语四级考试非得和学位挂钩吗? 国家要依法治国，学校要依法治校。精通法律条文的高等学府却知法犯法，不仅否认了自身考试的权威地位，而且用校外的英语级别考试挡住了学生接受高等教育的权利。这种做法除殖民地国家外，主权国家没有这种先例。英语四级考试和学位挂钩是高等学府自毁长城。
英语四级考试和学位挂钩的违法依据有三：
其一，大学里的任何一门必修课程，都有相应的教学大纲，大学英语也不例外。按道理说，大学生的英语水平只要达到了教学大纲的要求，即通过了大学英语的课程考试，取得了相应学分，英语这门课就不应该成为他们取得学位的障碍。
其二，由于大学毕业生的学位证书关系到就业、晋升、考研等诸多方面，没能获得学位证书的学生将来会处处受到限制，因而，学校以没能通过英语四级考试为由拒绝授予学位，实际上构成了对学生正当权益的侵害。
其三，由国务院颁布的《学位条例》以及它的《暂行实施办法》中，并没有“大学英语四级必须和学位证挂钩”相关规定。也就是说，将学位证书与英语四级证书挂钩，只是各高校自行制定的一项“土政策”。
自１９８７年国家英语四级考试实施以来，这项明显违反国务院学位条例、侵犯了无数大学生正当权益的“土政策”，竟然在中国上千所高校里畅通无阻地被执行了整整１６年，而且至今仍然没有被全面废止的迹象！难道其危害还不够严重吗？
危害之一，英语与数理化失衡，学生用大量时间学英语，数理化基础愈来愈差。学生是围绕国家统一考试的指挥棒转的，不平等的待遇造成不平等的差别。英语四级考试的一票否决，使学生们从踏进大学门槛的那一天起，就只能顺从学校的“土政策”，为考四级、拿学位而奋斗，似乎中国的大学就是用来学英语的！
危害之二，语言学习受环境和条件制约。国内大多数院校不具备这些条件和环境。外语不过关并不完全是学生的过错。正如文章所说，据１２月９日《２１世纪人才报》报道，像复旦大学这样的国内一流大学，本科生通过英语四级考试的也只有９５％，一般本科院校的通过率约为８０％，地方院校则低至７０％左右。这就是说，目前有相当一部分本科毕业生因为没能通过英语四级考试而拿不到学位证书。英语把住了中国高等教育的大门。
危害之三，苛政猛于虎。不符合实际的过高要求必然导致弄虚作假。漏题、代考、作弊，英语四级考试的舞弊行为花样翻新，层出不穷。随之而兴起的是“抢手”行业。大学生的诚信得失问题，过高要求的英语四级考试起了推波助澜的作用。
危害之四，不同学科的攀比导致级别考试愈来愈多，如计算机级别考试、会计级别考试等。随之而来的各类辅导班补习班等非正规教育不仅冲击了正规教育，助长了华而不实的学风，而且加重了学生学习负担和家长的经济负担。学生在校期间可以拿到几十种等级证书。“逃课”在大学已是司空见惯。正规教育的权威正受到严重的挑战。大学的课时费每节为10-50元不等，辅导班的课时费竟高达几百到上千元。价值取向导致正规教育水平降低。高等学府搬起石头砸自己的脚，真正受益的是非正规教育。从押题到泄题，从抄袭到代考。非正规教育恶性膨胀，胆大妄为，不仅肆意掠夺学生的钱财，而且疯狂吞噬学生的德信和灵魂。
看一看英语四级考试违规的事实，听一听“脱钩”的理智呼声：高校办学必须依法而行，任何政策的出台都应当做到有法可依。类似“将学位证书与英语四级证书挂钩”这样的违法政策，理当废止。
我们不否定英语四级考试的权威性。正如我们不否定出国外语考试的权威性一样。后者没有出现像英语四级考试这样频繁的违规行为，因为他们适用于出国人员的实际要求。教学大纲是根据中国教育的现状和实际制定的，标准超出教学大纲，学生经过正常学习达不到过高要求，违规违纪就在所难免。学生违规，责任在学校：其一，德育教育失败；其二，超教学大纲教学，超教学大纲要求，不切实际。
将四六级考试推向应试制度顶峰的动力是空前绝后的教育淘金热。学生至今不明白，校内的英语考试与英语四级考试是什么关系，模拟考试或重叠考试？大学愈来愈像一架聚钱敛财的机器，高收费成全社会关注焦点。据审计部门统计，18所高校违规收费8.68亿，致使教育部不得不三令五申明令禁止[5-7]。教育的产业化抹去了大学教育的神圣光环。中国大学校长公众认同度不够理想就是最有力的证据。
“中国大学校长公众认同度调查问卷”由博客中国网站发布。调查结果表明，中国大学校长公众认同度不够理想。有69.87%的受访者认为当下中国大学校长的总体形象更接近官员，认为更接近教育家的则不过6.54%，认为更接近专家学者的也不过9.98%。显然，这一公众形象定位，与其首先是一个教育家的角色有一定距离。另外几组数据说明同样问题。虽然“记得自己在校时的校长”的比例偏高，达77%；欣赏和支持的比例却很低--很欣赏很支持以及比较欣赏比较支持的两项相加不过20.77%。无所谓的达33.3%，不欣赏不支持的达33.37%。讨厌和反对的也有12.57%。对在校时的校长没态度和态度较对立的占绝大多数，这说明中国大学校长公众认同度堪忧。在受访者中，认为大学校长最欠缺正义感和社会责任感的受访者达38.27%；而认为大学校长已经具备正义感和社会责任感的受访者则不过17.33%。认为大学校长作风民主的只有27.24%；认为大学校长具备恻隐之心、关怀人尤其是关怀弱者的只有22.57%[8]。
蔡元培在“中国大学校长公众认同度调查”中得票87.98%，成为最受推崇的中国大学校长。我们希望现在的大学校长能够以蔡元培先生为楷模，不要象应时赶潮的企业家那样成为走马灯似的人物。教育与商业不同，任何人也涂抹不掉教育的发展历史。如果说血腥的资本原始积累可以被原谅，可以被忘却，那末，谋财误国的“假教育家”将永远被钉在历史的耻辱柱上！
哈工大校长能站出来为学生讲真话，这是一个良好的开端。
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