北外易焱老师指导四六级考试复习访谈录

易焱
北京外国语大学英语系讲师 1998年获北京外国语大学语言学硕士后留校任教 担任精读，口语，写作教师。1998年以来一直从事专业英语4级，大学英语4，6级考试辅导工作。目前正在编著大学《英语六级词汇学习方法》，将由外语教学与研究出版社近期出版。

其他编著
《雅思基础口语 》（主编）北京理工大学出版社 2002.12
《现代英汉词典》（编写人员）外语教学与研究出版社 2002.5
《当代大学英语 -- 听说交互英语 学生学习课本 第一级》 （副主编）外研社 2001.9
《剑桥流利英语听力４》(编译) 外语教学与研究出版社 2000.4

【主持人】：易老师，首先感谢您接受东方教育的采访！我们知道，有些同学开始复习四六级作文的时候，一般都是背诵参考书上的例句，但是很多同学看到密密麻麻的例句就感到烦躁，学不进去。请问刚开始准备复习作文时，应该如何下手？

【易老师】：同学应该根据个人能力的评估、准备时间来制订复习计划。在时间上，分为平常学习计划、考前三个月计划、考前一个月计划。在水平评估上，一个是有没有观点，另一个是语言层次上的划分，有的人有好的观点，却不能有效地表达出来。总之，无论哪种情况，学生应该注意三点：

第一，熟悉各种文体写作套路和各类结构句型。学会用多种句型来表达一种意思，阅读范文时总结大的套路（如说明文、议论文、图表作文、书信等），还有小的套路如各类句型（如表比较、作用、变化、优缺点、原因结果等），如果在写作中有意识地多改换句型，就会得到较高的分数。一些书里会有一些大的套路，做得比较好的有司马德的《Smart Writing》,胡敏的《雅思作文》等。

在阅读时，可总结不同的句子结构、词汇表达一种意思，如表原因时，可以说"A causes B"或"B is caused by A"、"A leads to B"、 "A is a reason for B"、 "B can be attributed to A"、"A is responsible for B" 、"B plays an important role in A" 、"B invites of A", 这些句子很可能在一篇阅读文里出现，读的时候要及时总结提炼，作为自己的句式模板，这样阅卷老师也不会看烦了。

第二，要有自己的观点。平时最好三两个同学组成一个小组，大家讨论一些题目，互相启发，有一个人把这些观点记下来，然后分别写，再攒成一篇好的文章。每天用十分钟，找一个题目自己要动手写，看自己能写出多少观点，和同学一起练效果会更好。

还有一个方法，把任何一个事物从立体思维角度写6个方面：描述它的样子、与其他事物作比较、联系（让你联想起什么，描述感觉）、分析（是什么做的，为什么成为这样）、应用（有什么作用）、议论（理由），每个方面写3分钟，练了5、6次后就能大大启发你产生观点。如果有时间不妨每天抽出十几分钟练一练这种方法，和同学一起练更有效。

第三，注意练习段落主题句、提纲。有的同学写作缺乏条理和清晰思路，没有主题句就直接进入具体论证举例，句子也是从中文表达直接翻过来，加上一些语法错误，阅卷老师很可能看不懂。因此在平时要练习写课文的概括，这可以提高写段落主题句的能力。老师布置的题目都要写提纲，既可以使思路清晰，又锻炼写主题句的能力，还要与前面提到的句型变换结合起来，把一些书的闪光句子吸收、揉进来，这样练习写提纲的效果特别好。写段落主题句要放在第一句，只要要写得漂亮、完整、有一定复杂程度，就会事半功倍。和同学一起练效果会更好。

【主持人】：易老师，在写作中，同学往往只会写简单句，而且都是用一些很大众的词语，这样的文章肯定得不了高分。请问高分作文的共同优点在哪？同学应该如何有针对性的训练自己？

【易老师】：高分作文的共同优点一共有四点，同学可以这样来训练自己：

一、全篇思路清晰、层次分明。

二、全文流畅，有必要的过渡句和衔接手段。中等以上的学生最好不要直接套模板的衔接句子，如"Firstly, Secondly, Thirdly… ", 而是要做些句式变换，如"The first reason for this…"，"Still another reason …"，还有些衔接是靠代词、语法，那就比较复杂了，靠平时学习了。反正必须要有过渡句和衔接。
三、句式多样，起码主题句要有变化。平时可做一些练习。

（一）练习合并句子，把简单句合并成复杂句，如定语从句、"rather than"等句式， 种练习可以在外国人编写的雅思、托福写作书里找到；

（二）学会写文章概括，把一些范文或自己写的文章做一个几句话的概括；

（三）学会把句子换个说法，如"When we attend to satisfy with higher needs, we run into difficulties."，你可以换个说法："The higher needs are more difficult to satisfied."；

（四）做一些句型归类，如表比较、作用（help、encourage、make it easier、make it difficult）、变化、优缺点、原因结果（lead to、result in）等句型；

（五）要注意学习掌握一些英语的修辞方法，许多同学平时阅读习惯只注意字词的学习，忽略学习积累一些修辞方法，句式结构有变化也是作文得高分的重要标准，如果运用一些修辞方法比如排比句、比喻句，会使文章出现所谓的"卖点"，也会给阅卷老师留下很好的印象；

（六）注意学习动词，尤其是动词词组的用法，英语句子的构造以动词为主，写出地道的英语句子也以动词或动词词组的妙用为本，如有这样一句经常出现在作文中的话，"许多恼人的问题仍然悬而未决。"很多考生会这样写：Many puzzling questions are still suspending.转换一下动词，这个句子就是：Many puzzling questions remain unanswered.效果就大不一样了。

四、用词正确、准确。用词不是越大越好，如有的词很大："He is a writer （作家）"，这是对的，但如果你用的是"He is a columnist（专栏作家）"，那就更具体、准确，你的得分会更高。

【主持人】：易老师，是不是多写就一定能把作文水平提高？在写文章当中如何及时总结？

【易老师】：写的时候要有套路，写完后一定要并及时修改总结，改的时间不能少于写的时间。最好是和同学一起写同一个题目，写完后互相修改、比较、学习。从新的角度写，观点、语言要出新。

【主持人】：受非典的影响，北京地区考生的四六级考试推迟了。外地很多同学也因为非典而打乱了原来的复习计划，请您谈谈现在考生们应该怎样做好复习？

【易老师】：如果有三个月的时间复习，我建议把历年真题搞清楚，把十套模拟题做一遍，有疑问的地方弄清楚，做一下词汇的分类、句型变换、提高词汇量、练习写作。

【主持人】：如果要写出高分作文，是不是应该经常阅读一些英文报刊，您有什么推荐吗？在阅读当中有没有方法问题，比如不懂的单词是不是需要逐一查出意思？

【易老师】：教学中的阅读有两种，一种是泛读，是为了增强语感，是一个长期积累的过程。这时就要广泛地读，快速地读，主要抓住大意和主题句，不懂的单词不要逐一查出意思，而是要通过上下文猜测。《21世纪》、《英语沙龙》、《英语学习》、《NEWYOUK TIMES》、《READER'S DIGEST》、各种国外杂志、小册子、商标等都是泛读的好材料。另一种是精读。可以选一种好的教材，如《新概念》等，可以学习里面的句型，精读中碰到生词可以抄双解辞典里的解释。

【主持人】：易老师，复习中背词汇表有用吗？

【易老师】：我不主张单纯背单词，尤其是有些词汇表没有音标、，有中文解释，没有英文解释，有词性，没有例句，其实中文解释的是近义词，英文解释往往包含了单词的准确意思和用法。我建议背单词用最简单的教学大纲，然后多查LONGMAN、OXFORD等双解学习字典，多背例句，注意英语解释、词性、搭配、近义词等。

【主持人】：易老师，再次感谢您为同学们做了如此详细的指导！您最后有什么话要对考生朋友说吗？

【易老师】：不用谢，希望同学们能制定科学的复习计划，在考试中争取考出好成绩！

来源：东方教育CET频道