英语听力考试 凭什么取消
从2005年开始，国家教育部将高考英语是否考听力，听力考试成绩是否纳入高考总分的权限下放到各省招办。2005年就有浙江、陕西、贵州、甘肃等14个省高考取消了英语听力测试。而2006年这一趋势更是全国开花，许多观望的省份也索性下了狠心，会考、中考取消英语听力的步子也是跟的飞快！甚至连硕士研究生入学考试（非英语专业）中的英语也在2005年取消了听力内容。
我们的无听力考试从研考、高考、会考到中考，从上到下、从经济发达的浙江到中西部的内蒙陕西快速展开，在没有政府强制行为的前提下，推广之有力、蔓延之迅速真真让人叹服！有些媒体甚至打着“学生呼唤取消听力考试”、取消顺应民意、大快民心的斗大标题高声呐喊附和着各地的这场运动，可是，作为一个和英语打了十多年交道，至今仍和英语脱不了干系的我，却很想问问，真的取消听力到底顺了谁的意，快了谁的心？凭什么在我们英语能力不高，解决“聋哑”英语刚刚有点起色的情况下取消听力考试？
几乎每年考试结束后，都有学生说听力听不清，这多少反映了目前英语教育中学生口语和听力差的现状。究竟是“听不清”，还是“听不懂”，这是很难准确界定的。“听不懂”是考生的听力水平造成的。“听不清”客观上可能是由于英语听力试题播放间隔时间长短、播音员男声女声音量高低、外界环境影响等诸多因素，使一些英语听力水平不高的考生理解、判断失误。所以深究一下，取消是为什么，归根结底是因为很多学生学得不好、能力不行！
学生听的能力差必然影响高考成绩。高考成绩可是关乎学生的前途、家长的期盼、学校和老师的命运的，如此重要岂能马虎！所以英语听力考试一直是学校、社会争论的焦点，加之近两年三不五时的出点考生因听力设备出问题险些误考、考场周围过于喧嚣的“大事件”，引起家长担忧噪声影响英语听力考试，采取的堵塞马路、冲入工地的“大反应”。媒体舆论更是不放过如此有宣传价值的“大新闻”。如此一来，盲目跟风反对听力考试的人也越来越多。
反对的人如此之多，舆论压力如此之大，教育部做出放权的决定也是不得已而为之，这种迂回前进的方式我倒还可以理解。但事到如今，它对这种学生、家长、老师拍手赞同、个别地区不顾情况一味跟风的结果是否也感到难言的苦涩。
再来说说老师，有些偏远地区老师对听力考试持否定态度，认为农村学校硬件设施缺乏，比不上城市学校考试条件，有些学校，一台录音机、一盘磁带、几节电池，就是听力课的设备，学生只能通过听磁带来“听”英语。整体教学水平达不到考试的要求，让不在一个起跑线上的城乡考生同台竞争有失公平；而教育资源分配不公平，却让学生考听力，这不是给老师出难题吗？
学校呢，由于现在各学校之间竞争激烈，学生的成绩又和利益直接挂钩，学生和家长的意见更使学校压力日益增大。所以各校的领导都近乎“理智”的对听力进行了冷处理。各地区的教育官员们更是赞同取消听力，因为减少了很大麻烦和众多的争议，给考务工作卸下了个沉重的包袱。
以上是我盘点的取消英语听力考试之种种“理由”，我个人看来，取消听力这种短视行为是很恶劣的：高考听力个别考点或个别考场出现的问题是由于考务准备工作不充分造成的，这毕竟不是主要矛盾或矛盾的主要方面，总不能以牺牲广大学生的听力考查和听力提高为代价吧。而且2005年很多省市的决定都是在考试前3个月左右的时候通知，更有甚者，沈阳市学生在考试前10天左右才知道中考英语听力被取消的消息，这种临时决定让多少考生和老师措手不及？这么仓促的决定又经过了几番论证？作为考查英语教学重要部分的听力考试，各地在取消之前，为什么不研究一下可行的改进办法？
学以致用，学英语最基本的是能说会听，可是我要问的是，高考英语真的考查了这方面的能力了吗？口语差点也就罢了，居然连听力也取消！哪个过来的学生不清楚，在应试教育的中国免除考试项目等于免除教育项目，等于暗示学生听力不重要，长此下去，恐怕不久后就要诞生更多的英语“聋哑人”！
英语高考从不考听力到考听力经过了循序渐进的过程，也是在大量调查研究的基础上反复论证后做出的决定。7年的英语听力测试历尽艰辛，刚刚对克服“聋哑英语”有点起色的时候，竟然取消！我想问问：如果连高考都取消听力，那么我们是不是连培养实际能力的途径也要取消呢？难道素质教育还没成功推行，应试却要继续“硬”下去？？
文笔有限，不能将全部感受尽数述出。 欢迎大家多来踩踩，改变不了现状，发发愤懑也是好的。
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