把四六级列入职业资格范畴如何？
2018-01-30 阅读 : 次
英语四六级考试仍然是评价大学英语教学的一个客观标准。
英语四六级考试>消。
应该说，大学英语四六级考试是大学生的隐痛。近年来，虽然在有关专家的强烈呼吁下进行了改革，从内容、结构的改头换面到与学位证书脱钩，无不是从大学生的利益出发的。然而，由于改革羞羞答答，不大刀阔斧的进行，以致大学生对英语四六级考试的狂热并没有丝毫减少，弄虚作假的现象反而愈演愈烈，原因何在？
据所知，大学英语四六级考试的确对提高学生、学校和社会对英语教学的重要性的认识、刺激学生努力学习英语起到了一定的积极作用。如教育部有关人员说，“英语四六级考试是衡量大学英语教育的一个客观标准。”因此，通过四六级考试的，固然是学习认真，刻苦努力的学生。用人单位更是坚持这一理念，把招聘的着眼点放在英语上，本着“先英语，后专业”的用人原则。虽然现在英语四六级考试已经改革了，没有证书，但是成绩单依然是单位衡量学生的标准。
其次，读大学的现实目的，就是希望毕业后能有一份好工作。因此，学习与就业密不可分，倘若有一天，用人单位不再看英语四六级成绩，而要看学生的具体表现和专业知识，我想，学生的专业水平还会差？因此，只要用人制度不变，倘若学生对待英语的态度改变了，他们面临的将是失去饭碗的危险。因此，谁敢改变？
再次，在学校，长期以来领导、老师对英语的偏爱程度依然没有减退。因此，无论推荐入党，评优推优，还是评奖学金等，大学英语四六级考试首当其冲会成为竞争优势的法宝。倘若大学英语四六级考试没有通过，注定与这些奖励无缘。想想，谁愿意终身做弱者？既然不愿意，要改变自己的身份，只能拼命地考四六级，哪怕灰头土面，也顾不得了。
正是以上诸多原因，导致大学英语四六级的身份没有改变，它的灵魂还深深地扎根于人们的心中，甚至有学生为了通过四六级考试，不惜违反校规校纪，把高科技的作弊工具带进了考场。出现诸如此类的丑恶现象，让体现公平与公正的英语四六级考试蒙羞。倘若四六级还不彻底改革，以上现象还会愈演愈烈。
依愚见，把大学英语四六级考试列入职业资格的范畴，将会收到更大的实效。
“闻道有先后，术业有专攻”，谁敢保证，学好英语的人就能“天下无敌”，而学不好英语的人就是平庸之辈？翻开中国的历史，谁能说，唐宗宋祖不懂英语，就不能治理国家？李白、白居易不学英语就写不出华丽诗篇？因此，笔者认为，英语作为考核人才的一项重要标准，未免过于牵强附会。
当然，并非说学习英语不重要。到了21世纪，国家间的合作与交流日益密切，英语学习固然是相当重要的，但是，笔者经不住要问，凭什么把英语四六级考试作为评价大学英语教学的客观标准？用人单位凭借什么要考核英语水平？难道就没有其他的考核办法了吗？
就用人单位来说，需要直接应用英语的企业很少，因此很多毕业生有四六级证书在就业后就失去效用的感叹。倘若四六级证书只能做装点门面的摆设，是敲门砖，那么学生枉然花费如此多的时间学习英语有什么用？反而没有把专业知识学好，岂不枉然？除非是翻译公司，英语能学有所用，要不是毕业生还要在工作中逐渐学习专业知识，难道就不让我们叹息吗？因此建议，大学生与其枉费精力学习英语，还不如多花点时间学习专业知识。而把大学英语四六级应该列入特殊职业要求的范畴，如普通话过级等，从事专业的人才去学习英语，过四六级，不仅能把学生解脱出来，而且有利于把专业知识学好，岂不是更好吗？
英语四六级考试>消。 应该说，大学英语四六级考试是大学生的隐痛。近年来，虽然在有关专家的强烈呼吁下进行了改革，从内容、结构的改头换面到与学位证书脱钩，无不是从大学生的利益出发的。然而，由于改革羞羞答答，不大刀阔斧的进行，以致大学生对英语四六级考试的狂热并没有丝毫减少，弄虚作假的现象反而愈演愈烈，原因何在？
据所知，大学英语四六级考试的确对提高学生、学校和社会对英语教学的重要性的认识、刺激学生努力学习英语起到了一定的积极作用。如教育部有关人员说，“英语四六级考试是衡量大学英语教育的一个客观标准。”因此，通过四六级考试的，固然是学习认真，刻苦努力的学生。用人单位更是坚持这一理念，把招聘的着眼点放在英语上，本着“先英语，后专业”的用人原则。虽然现在英语四六级考试已经改革了，没有证书，但是成绩单依然是单位衡量学生的标准。
其次，读大学的现实目的，就是希望毕业后能有一份好工作。因此，学习与就业密不可分，倘若有一天，用人单位不再看英语四六级成绩，而要看学生的具体表现和专业知识，我想，学生的专业水平还会差？因此，只要用人制度不变，倘若学生对待英语的态度改变了，他们面临的将是失去饭碗的危险。因此，谁敢改变？
再次，在学校，长期以来领导、老师对英语的偏爱程度依然没有减退。因此，无论推荐入党，评优推优，还是评奖学金等，大学英语四六级考试首当其冲会成为竞争优势的法宝。倘若大学英语四六级考试没有通过，注定与这些奖励无缘。想想，谁愿意终身做弱者？既然不愿意，要改变自己的身份，只能拼命地考四六级，哪怕灰头土面，也顾不得了。
正是以上诸多原因，导致大学英语四六级的身份没有改变，它的灵魂还深深地扎根于人们的心中，甚至有学生为了通过四六级考试，不惜违反校规校纪，把高科技的作弊工具带进了考场。出现诸如此类的丑恶现象，让体现公平与公正的英语四六级考试蒙羞。倘若四六级还不彻底改革，以上现象还会愈演愈烈。
依愚见，把大学英语四六级考试列入职业资格的范畴，将会收到更大的实效。
“闻道有先后，术业有专攻”，谁敢保证，学好英语的人就能“天下无敌”，而学不好英语的人就是平庸之辈？翻开中国的历史，谁能说，唐宗宋祖不懂英语，就不能治理国家？李白、白居易不学英语就写不出华丽诗篇？因此，笔者认为，英语作为考核人才的一项重要标准，未免过于牵强附会。
当然，并非说学习英语不重要。到了21世纪，国家间的合作与交流日益密切，英语学习固然是相当重要的，但是，笔者经不住要问，凭什么把英语四六级考试作为评价大学英语教学的客观标准？用人单位凭借什么要考核英语水平？难道就没有其他的考核办法了吗？
就用人单位来说，需要直接应用英语的企业很少，因此很多毕业生有四六级证书在就业后就失去效用的感叹。倘若四六级证书只能做装点门面的摆设，是敲门砖，那么学生枉然花费如此多的时间学习英语有什么用？反而没有把专业知识学好，岂不枉然？除非是翻译公司，英语能学有所用，要不是毕业生还要在工作中逐渐学习专业知识，难道就不让我们叹息吗？因此建议，大学生与其枉费精力学习英语，还不如多花点时间学习专业知识。而把大学英语四六级应该列入特殊职业要求的范畴，如普通话过级等，从事专业的人才去学习英语，过四六级，不仅能把学生解脱出来，而且有利于把专业知识学好，岂不是更好吗？
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