湖南高校暂不脱钩
2006-12-28 阅读 : 次
日前，上海华东理工大学和华东师范大学两所院校同时宣布：从2005届本科毕业生开始，其学位发放工作将与英语四、六级证书脱钩。
记者昨日从中南大学、湖南大学、湖南师大等高校了解到，大学英语四、六级与学位挂钩似乎还是铁板一块。
湖南高校：是否脱钩须做大量调研
大学英语四、六级考试何时与学位脱钩？“学校还没有研究这个问题，是否脱钩需做大量调研，这是一个涉及面很广的改革。”中南大学教务处处长黄圣生说。
湖南师大教务处工作人员称，目前没有接到上级通知要将四、六级与学位脱钩。湖南师大的学生如果在本科4年中没有通过英语四级，毕业后可以延长两年考四级，应该说还是有很大弹性的。
从中南大学、湖南大学、湖南师大等高校了解的情况看，在湖南，绝大多数高校四、六级与学位挂钩的坚冰暂没有融化迹象。
在校学生：部分质疑挂钩积极作用
记者昨日在长沙河西高校区随机采访了部分高校学生，他们中的绝大多数认为，如果四级证书与学位证脱钩，他们花费在准备英语过级考试上的时间会减少许多。
但这是否会影响到学生学习英语的积极性呢？有学生表示，如果真的想学好英语，自然会去努力，不想学的强迫他学又有什么意义呢？在接受采访的10位学生中，有两名学生表示，还是应该保留这一规定，否则大家都“放羊”了。
但高校主管人员并不这么认为。湖南师大教务处一负责人认为，尽管在英语教学界早已有明确共识，不能以某一学科及格与否作为评判学生的标准，作为能否毕业的标志，主要还是应该看学生的专业成绩。但毕竟英语学科在未来就业竞争中占有相当重要的分量，学校将英语四级与学位挂钩，应该说对促进本科生的外语学习还是起到了很大的推动作用。
即便脱钩仍应重视英语学习
其实，英语四级证书和学位是否脱钩已经没有太大的意义，关键是英语四、六级考试成绩是否与学位挂钩。因为教育部已在今年2月26日宣布，今后大学英语四、六级考试将由原来的100分制改为710分的记分体制，不设及格线，不颁发合格证书。同时特别强调，英语四、六级考试要特别突出听说能力的考查。
教育部提出，各学校要充分理解大学英语四、六级考试分数的含义，并根据各校的实际情况合理使用考试测量的结果。
湖南大学、湖南师大外国语学院的一些教授认为，特别突出听说能力就是要彻底与哑巴英语说再见，全面提高大学生的英语综合实用能力。大学英语改革将从过去以教材教学为主转变为以计算机网络辅助教学为主；从主要培养学生阅读能力转变为注重提高综合应用能力，特别是听说能力；同时根据四、六级考试对听力、口语考核的改变编写新的教材。
正如黄圣生所说，即便是大学英语四六级与学位脱钩，也并不代表学校对英语教学的放松，因为学生在校期间仍要完成相应的学习任务，并且通过学校组织的英语考试。 来源：潇湘晨报
记者昨日从中南大学、湖南大学、湖南师大等高校了解到，大学英语四、六级与学位挂钩似乎还是铁板一块。
湖南高校：是否脱钩须做大量调研
大学英语四、六级考试何时与学位脱钩？“学校还没有研究这个问题，是否脱钩需做大量调研，这是一个涉及面很广的改革。”中南大学教务处处长黄圣生说。
湖南师大教务处工作人员称，目前没有接到上级通知要将四、六级与学位脱钩。湖南师大的学生如果在本科4年中没有通过英语四级，毕业后可以延长两年考四级，应该说还是有很大弹性的。
从中南大学、湖南大学、湖南师大等高校了解的情况看，在湖南，绝大多数高校四、六级与学位挂钩的坚冰暂没有融化迹象。
在校学生：部分质疑挂钩积极作用
记者昨日在长沙河西高校区随机采访了部分高校学生，他们中的绝大多数认为，如果四级证书与学位证脱钩，他们花费在准备英语过级考试上的时间会减少许多。
但这是否会影响到学生学习英语的积极性呢？有学生表示，如果真的想学好英语，自然会去努力，不想学的强迫他学又有什么意义呢？在接受采访的10位学生中，有两名学生表示，还是应该保留这一规定，否则大家都“放羊”了。
但高校主管人员并不这么认为。湖南师大教务处一负责人认为，尽管在英语教学界早已有明确共识，不能以某一学科及格与否作为评判学生的标准，作为能否毕业的标志，主要还是应该看学生的专业成绩。但毕竟英语学科在未来就业竞争中占有相当重要的分量，学校将英语四级与学位挂钩，应该说对促进本科生的外语学习还是起到了很大的推动作用。
即便脱钩仍应重视英语学习
其实，英语四级证书和学位是否脱钩已经没有太大的意义，关键是英语四、六级考试成绩是否与学位挂钩。因为教育部已在今年2月26日宣布，今后大学英语四、六级考试将由原来的100分制改为710分的记分体制，不设及格线，不颁发合格证书。同时特别强调，英语四、六级考试要特别突出听说能力的考查。
教育部提出，各学校要充分理解大学英语四、六级考试分数的含义，并根据各校的实际情况合理使用考试测量的结果。
湖南大学、湖南师大外国语学院的一些教授认为，特别突出听说能力就是要彻底与哑巴英语说再见，全面提高大学生的英语综合实用能力。大学英语改革将从过去以教材教学为主转变为以计算机网络辅助教学为主；从主要培养学生阅读能力转变为注重提高综合应用能力，特别是听说能力；同时根据四、六级考试对听力、口语考核的改变编写新的教材。
正如黄圣生所说，即便是大学英语四六级与学位脱钩，也并不代表学校对英语教学的放松，因为学生在校期间仍要完成相应的学习任务，并且通过学校组织的英语考试。 来源：潇湘晨报
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