6月17日英语四六级考试全攻略2
1.记忆规律：一天记忆的时间为1.5―3.0个小时最好，一个月下来可以牢固记忆大约220―9600个英语单词。对于普通人在正常状态下，一般的范围是2800―5600个单词。
2.记忆方法：
(1)读音规则――即字母组合规律及其发音，这可以帮助学生在一听到某个发音的情况下就可以立即反映出该词的拼写，为进一步猜测意思打好基础；
(2)构词法――对于任何一个生词，要尽量去拆分，直至最简单的部分，这样就可以利用词根和词缀知识猜测词义；
(3)歪门邪道――科学的方法并不能快速记忆所有单词，所以从应试的角度出发，往往得求助于一些歪门邪道，如分割联想或谐音联想法。以ponderous为例，考生可从该词的发音出发，利用中文谐音和意思联想“胖的要死”，即可记住该词表示“沉重的，笨重的”。
3.解题方法：前后语义；解释定义；转折对比；因果提示；词汇同现；固定搭配；熟词僻义
(三)阅读
1.黄金原则：不求甚解――考生应把平时看中文报纸的方式用在英语阅读上，学会从整体上把握文章的结构或脉络。
2.本质解密：如下图所示，阅读的过程就是读者和作者之间的交流过程，读者对文章的理解程度取决于他对文章主题的知识了解和作者的知识面的重合度有多大。也就是说，两者的交叉部分越大，读者就越容易看懂文章。因此，考生应平时应注意跨扩大自己的知识面，以备考试所需。
读者 读物
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读者和读物共有的背景知识
3.阅读五忌：
(1)和尚诵经，念念有词――不少考生阅读文章时，往往会读出声来或是默读，这会大大降低阅读速度，要知道reading一词翻译成汉语有两个基本意思，即“读”和“看”，而阅读理解应该是一个看的过程；
(2)就地取材，手笔兼顾――有的考生经常用笔或者是手指，指着文章读，这同第一个坏习惯同出一则，应该尽量避免，不过，动笔画出重要成分却是考试所需，这在下面我会再加说明；
(3)摇头晃脑，左右开工――有相当的考生在考试时经常怯场紧张，所以卷纸一到手，整个人就缩成了一团趴在桌子上，这样在阅读时必然减小了自己的视线范围，从而不得不左右晃动脑袋才能读完文章，所以，考生切记，你移动的不应该是脑袋，而应该是眼球，考试时应尽量摆正坐姿；
(4)三番五次，不厌其烦――一篇文章的解读，往往最多两遍即可把握其十之八九，考生应在一遍从头到尾看完全文的情况下直接答题，而后再进行第二次阅读，但尽量不要再进行第三次。
4.生词推测：
★构词法：词缀法
★上下文线索：反义近义；解释定义；说明举例；前后语义
5.长句解构――考生可登陆www.onlycollege.com.cn，到BBS专区四六级绿色通道里查看本人写的文章“如何解构长难句”。
6.三类必须划出的成分：要想从文章整体结构上把握文章，一下三类词是考生边看文章时应该边划出来的。
(1)指称词：人称指称(如I, they等)、指示指称(如this, that等)和比较指称(如same, different等)。
(2)连接词：增补型(如and, furthermore等)、转折型(如but, although等)、因果型(如because, so等)、序列型(如first, second等)和时间型(如after, before等)。
(3)词汇衔接：重述和搭配是词汇衔接的两种词汇关系。重述包括重复、同义词、或近义词、上下义关系和广义词等。搭配主要是指词汇之间共现或同时使用的现象。
(四)综合测试
★完形填空：完形考查的是学生的综合能力，以前的考题语法占了很大一部分，但最近重点转向了词汇、固定搭配和篇章逻辑，所以考生要学会从词汇记忆和辨析出发，利用上下文去解题。
★简短回答：考查内容的本质就是词汇语法＋阅读理解＋写作，考生要记住该题解题的原则是“一毛不拔”，尽量用六个单词的篇幅答题，再就是要从语法和拼写的角度检查自己的答案。
(五)写作：
要提高自己的写作水平，除了要从语法、词汇、措词、造句、组段等基本的写作知识和技能开始以外，还要注意从阅卷老师的角度，创造文章的“闪光点”，即那些让老师一见钟情、给予加分的独到之处。本人根据自己的教学和阅卷经历，将其概括为以下十点，以供广大考生参考。应篇幅所限，在此无法详述。有意者可前去参加我们昂立教育将于6月11日在交大徐汇校区举行的考前大型预测讲座，届时本人将一一予以解读。
1、大纲标准记心头――有的放矢；
2、技法套路勤操练――他为己用；
3、有头有尾有内容――有始有终；
4、开头结尾妙语连――一见钟情；
5、妙语长句相结合――多多益善；
6、行文过渡少而精――适可而止；
7、谚语名言增文采――少用慎用；
8、标点句型莫乱用――按需分配；
9、篇幅长短预先定――心中有数；
10、清晰流畅整行头――圆体连笔。
四、聚焦6月
2006年6月份的四六级考试将继续沿用传统题型，只是计分采用710分成绩单形式。该成绩单包括两个部分，即总分和各部分得分。此外，考委还将向学校或用人单位提供对该成绩的解释。当然，考委已一再声明，不主张高校将学生的四六级成绩与学位挂钩。但是，就目前的形势而言，恐怕大多高校还是会把四六级成绩作为学生能否最终拿到学位的一个重要依据。
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