2014年英语四级听力基础训练三要点
2014-04-14 阅读 : 次
四级考试中的听力部分是四级整卷的一个重要部分，听力水平的高低将在一定程度上影响总的四级得分。很多没有过四级的考生很多都因为听力拖了后腿。由于中学学习英语的固定模式，很多考生并没有像投入阅读词汇大量时间一样投入听力训练，而听说又是很多大学生毕业之后在外企工作中非常重要的一部分。在接下来的文章中， 我会详细谈一下怎样练听力，着重讲一下语音。
听力，是一项耗时的工程，很多基础一般的考生寄希望于在短时间内在听力上有质的飞跃，这是一件非常困难的事情。对于听力来说，有几步大家是要清楚的：
第一，必须对单词熟练掌握。切记，这里我说的是熟练掌握而不是大概掌握。为什么？原因很简单，如果你对这个单词只是大概有个印象或者你看到它认识而你听见它却只是感觉似曾相识，那基本上在听这句话时你已经有可能漏掉了极其重要的信息，听不懂的概率很高。
第二，在记忆单词的同时不仅要记住它的意思，更要正确发音。所以，我一直督促学生要跟着mp3读，或者看仔细国际音标读。而对于大多数学生来说，他们不愿意张嘴，这就是为什么听力不好跟着口语不好。在做听力时，只有你背单词时的发音和音频中放出的说话人发音一致才能真正完整理解整句句子的意思。
第三，除了单一的单词发音之外，还需要研究语音现象。比如连读，连读是在连贯地说话或朗读时，在同一个意群（即短语或从句）中，如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，就要自然地将辅音和元音相拼，构成一个音节，这就是连读。连读时的音节一般不重读，只需顺其自然地一带而过，不可以加音，也不可以读得太重。如：not at all这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意：连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现，也不可连读。如：Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群，那么take与a可连读，look与at可连读，at与it可连读。四六级题目中大量长句都会涉及连读。除此之外还有失爆。
失爆基本上分为四种类型：
类型一：前一词以"持续音+/t/ /d/"结尾，后一词以辅音开头，则其中/t/ /d/失音。其中包括：/st/+辅音 /ft/+辅音 /Ft/+辅音 /nd/+辅音 /ld/+辅音 /zd/+辅音 /Td/+辅音 /vd/+辅音 /Wt/+辅音 /md/+辅音 /Nd/+辅音 /nt/+辅音 /lt/+辅音 例如：last class /la:s kla:s/ next day / neks dei/ bend back/ben b?k/
类型二：前一词以 "破音/擦音+ /t/ /d/"结束，后一词以辅音开头，则其中/t/ /d/失音。其中包括： /pt/+辅音 /kt/+辅音(如完结于skt则脱k而不是t) /tft/+辅音 /bd/+辅音 /gd/+辅音 /djd/+辅音 /jd/+辅音。例如：kept quiet /kep kwaiət/ swept valley /swep væli/，liked jam，parched throat，fetched me，rubbed gently。注：后一词如始于h则/t/ /d/很少脱落。例如：kept her waiting。
类型三：动词否定结尾的缩写形式 n't 中的/t/失音 (无论后一词以元音还是辅音开头) 例如：You mustn't lose it. Doesn't she know? He wouldn't overeat.
类型四：前一词以/t/ 结束，后一词以/t/ 或 /d/开头，则前面的/t/往往失音。例如：I've got to go. What do you want? 另外，不完全爆破虽然没有归纳到失音类型里来，但实质上也存在不发音现象。如果前面单词结尾和后面单词开头是两个或者同一个破擦音( /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ ) 则前一音保留口型和发音时间却并不发音。但是听者能感到这个音的存在。例如：cut down，stick to，break down，let go
基于对于这些语音现象的一定掌握，听力的基础就有了，结合听力技巧，考生便可以有更多的提高。
相关阅读：
大学英语四、六级考试 --- 四级听力备考资料
听力，是一项耗时的工程，很多基础一般的考生寄希望于在短时间内在听力上有质的飞跃，这是一件非常困难的事情。对于听力来说，有几步大家是要清楚的：
第一，必须对单词熟练掌握。切记，这里我说的是熟练掌握而不是大概掌握。为什么？原因很简单，如果你对这个单词只是大概有个印象或者你看到它认识而你听见它却只是感觉似曾相识，那基本上在听这句话时你已经有可能漏掉了极其重要的信息，听不懂的概率很高。
第二，在记忆单词的同时不仅要记住它的意思，更要正确发音。所以，我一直督促学生要跟着mp3读，或者看仔细国际音标读。而对于大多数学生来说，他们不愿意张嘴，这就是为什么听力不好跟着口语不好。在做听力时，只有你背单词时的发音和音频中放出的说话人发音一致才能真正完整理解整句句子的意思。
第三，除了单一的单词发音之外，还需要研究语音现象。比如连读，连读是在连贯地说话或朗读时，在同一个意群（即短语或从句）中，如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，就要自然地将辅音和元音相拼，构成一个音节，这就是连读。连读时的音节一般不重读，只需顺其自然地一带而过，不可以加音，也不可以读得太重。如：not at all这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意：连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现，也不可连读。如：Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群，那么take与a可连读，look与at可连读，at与it可连读。四六级题目中大量长句都会涉及连读。除此之外还有失爆。
失爆基本上分为四种类型：
类型一：前一词以"持续音+/t/ /d/"结尾，后一词以辅音开头，则其中/t/ /d/失音。其中包括：/st/+辅音 /ft/+辅音 /Ft/+辅音 /nd/+辅音 /ld/+辅音 /zd/+辅音 /Td/+辅音 /vd/+辅音 /Wt/+辅音 /md/+辅音 /Nd/+辅音 /nt/+辅音 /lt/+辅音 例如：last class /la:s kla:s/ next day / neks dei/ bend back/ben b?k/
类型二：前一词以 "破音/擦音+ /t/ /d/"结束，后一词以辅音开头，则其中/t/ /d/失音。其中包括： /pt/+辅音 /kt/+辅音(如完结于skt则脱k而不是t) /tft/+辅音 /bd/+辅音 /gd/+辅音 /djd/+辅音 /jd/+辅音。例如：kept quiet /kep kwaiət/ swept valley /swep væli/，liked jam，parched throat，fetched me，rubbed gently。注：后一词如始于h则/t/ /d/很少脱落。例如：kept her waiting。
类型三：动词否定结尾的缩写形式 n't 中的/t/失音 (无论后一词以元音还是辅音开头) 例如：You mustn't lose it. Doesn't she know? He wouldn't overeat.
类型四：前一词以/t/ 结束，后一词以/t/ 或 /d/开头，则前面的/t/往往失音。例如：I've got to go. What do you want? 另外，不完全爆破虽然没有归纳到失音类型里来，但实质上也存在不发音现象。如果前面单词结尾和后面单词开头是两个或者同一个破擦音( /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ ) 则前一音保留口型和发音时间却并不发音。但是听者能感到这个音的存在。例如：cut down，stick to，break down，let go
基于对于这些语音现象的一定掌握，听力的基础就有了，结合听力技巧，考生便可以有更多的提高。
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